近日,广饶县启慧教育学校研究的省级教育发展研究微课题《感觉统合训练装备在智力障碍儿童康复中的创新应用》经过山东省教育发展中心组织的专家鉴定，成功结题。
广饶县启慧教育学校将《感觉统合训练装备在智力障碍儿童康复中的创新应用》研究成果推广到学校所有班级的康复教学中，充分利用感觉统合训练装备，解决康复中的问题，开拓创新，让其在智力障碍儿童康复教学中尽可能发挥最大的作用。
学期开始，各班根据学生实际情况进行评估，根据评估结果制定训练方案。以下是制定和实施训练方案的步骤：
1.评估：在开始康复训练之前，学生接受综合评估，包括感官统合功能、运动能力、认知水平等方面的评估。这些评估可以通过标准化测试工具、观察和家长访谈来完成，以全面了解学生的训练需求和基线水平。
2.目标设定：基于评估结果，各班教师将与学生及其家长共同制定康复训练目标。目标涉及感官统合能力的改善、协调和平衡能力的增强、日常生活技能的提高等。确保目标清晰、可量化和可操作，以便在训练过程中进行有效的跟踪和评估。
3.康复训练方案制定：根据评估结果和目标设定，各班班主任和任课老师制定个别化的训练方案，确定使用感觉统合训练装备的具体内容和方法。
4.实施过程：康复训练方案的实施过程涉及教师与学生之间的密切合作。教师将引导学生正确使用感觉统合训练装备，并提供必要的支持和指导。各班老师要监督训练的顺利进行，记录关键数据，并根据需要调整训练方案。
5.定期评估和调整：在康复干预的过程中，定期进行评估是至关重要的。这可以通过重新进行特定测试、观察行为表现和与家长交流来完成。评估结果将帮助教师了解学生的进展，并根据需要对康复训练方案进行调整和优化。
通过采用这些具体的感觉统合训练装备和个性化的训练方法，学校在智力障碍儿童的康复过程中取得了显著的成果。这些装备和方法的综合应用提高了儿童的感觉统合能力，培养了学生的协调性、平衡感和空间认知能力。
通过这几个月的康复训练，可以清楚地看到感觉统合训练装备，在智力障碍儿童康复中产生了非常积极的效果。通过和家长的交谈，他们也感受到了感觉统合训练装备在康复中的训练效果非常好。在未来的康复训练中，广饶县启慧教育学校将进一步完善和扩大推广策略，使更多的智力障碍儿童感受到感统训练装备带来更好的康复效果。（徐菲）
供稿单位：广饶县启慧教育学校
供稿人：任春荣
