中国产经新闻-产经在线讯：（陈莎莎 通讯员/曲啸）
据史料记载，非遗烙画源于西汉、盛于东汉。古称“火针刺绣”，近名“火笔画”、“烫画”等，是中国古代一种极其珍贵的稀有画种。作为优秀的传统文化，具有其自身鲜明的艺术特色和艺术魅力。八角第二小学以美育为抓手，以飞翼烙画为手段，以“火墨印记”学生艺术实践工作坊为载体，将非遗烙画作为美育的有效补充，与劳动教育有机结合，有效地丰富和拓宽了美育新内容和新路径。
一、追根溯源，发现美
学校美术教师将积累的大量非遗烙画作品通过ppt的形式呈现，带领学生赏析非遗烙画的艺术魅力：烙画不仅有中国画的勾、勒、点、染、擦、白 描等手法，还有丰富的层次与色调，具有较强的立体感，因此烙画既能保持传统绘画的民族风格，又可达到西洋画严谨的写实效果，使其有独特的艺术魅力，因而给人以古朴典雅、回味无穷的艺术享受。
二、讲授技法，创造美
实践过程中，教师通过讲解、演示，让学生明白一幅烙画作品需要经过起形、烙线、染色、渲染等步骤，需要运用落、起、止、走、住、叠、圆、回、藏的运烙技巧。
起形是烙画第一步，学生在仔细观察原图的基础上运用临摹或素描等手法用铅笔轻轻勾勒出画面物体的大体外形，再仔细找出物体的每一条线，每一个结构，在烙线前做到心中有数。
第二步是烙线，烙制线条时采用中国画中的骨法用笔，要通过把握好“四度”，即烙具的速度、角度、力度和温度来区分主次，体现层次。
染色是第三步，通过皴擦手法来表现。在皴擦时，注意用带有扁面的笔头，切忌皴擦的不要太实，同时皴擦上色不能操之过急，一层一层的来。先从暗部开始皴擦，力争达到国画中的皴擦效果。
还有一个重要步骤就是渲染，渲染可以让画面和谐统一。渲染就是用笔头的扁面，随着物体的结构和走向进行。渲染体现虚实，以一角实、一角略虚来烘烙，即在明暗交界的地方着实，靠近皴擦部位渐虚。要以能看见皴擦笔迹为宜，不得烘染过重。
三、主题作品，弘扬美
非遗烙画，除了给师生带来技能方面的收获之外，作品内容的思想性、教育性也给师生以心灵的荡涤。
传统文化内容之一的二十四节气系列作品，内容均采用节气里面的或是景物或是水果、花卉来体现这个节气的特点，学生在不仅利用烙画的纹理、特殊颜色创造了这种形式美，还巧妙的利用留白配上与之对应的诗句，让画面充满了诗情画意，使非遗烙画与二十四节气实现了内容与形式的完美融合。
孝德故事、道德故事、成语故事等系列作品主要形式以描绘人物为主，添加上简单背景和文字解释。人物描绘中的线条有主有次，富有曲线的柔美韵味。制作的过程中，学生将美术表现手法与烙画技艺有机结合，将课内学习延伸到课外创作，在提升美术素养的同时，感悟到每个故事蕴含的道德意义，接受思想教育。
磅礴大气的“中国精神”系列包含了“红船精神”、“长征精神”、“南泥湾精神”、“红岩精神”“航天精神”“抗疫精神”等几十幅作品，让学生感受到伟大的中国精神的巨大力量，真正明白“实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神！这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂”！
“民族团结”系列作品，更是展现了全国各族人民大团结的友爱与和谐。这些作品都是“大作”，通过人物的动态及与相呼应的生动细节，凸显他们丰富而复杂的内心世界，展现出特定的历史风貌。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”烙画正是用手中的烙笔进行创作的一门艺术，我们将“教、学、做、思合一”，开发了适合学情的烙画校本课程，学校的“火墨印记”学生艺术实践工作坊荣获烟台市中小学艺术工作坊评选二等奖，非遗烙画艺术教育已成为八角第二小学学校美育特色的一部分。
火墨印记，与美同行！（完）
